Please click on the link below to see the most recent video!

"My House"

INFORMACIÓ DEL CALENDARI D’AVALUACIÓ DEL CURS D’ANGLÈS
(Infantil i Primària)

CALENDARI: 

Dates dels EXÀMENS TRIMESTRALS dels grups Juniors (Primària) 

Primer trimestre 

dilluns i dimecres: 19/12/2016
dimarts i dijous:     20/12/2016
divendres:              16/12/2016

Segon trimestre 

dilluns i dimecres:   3/4/2017
dimarts i dijous:       4/4/2017
divendres:              31/3/2017

Tercer trimestre
dilluns i dimecres:  19/6/2017
dimarts i dijous:      20/6/2017

divendres:                 9/6/2017

Aquestes dates, en especial les de la tercera avaluació, s’adaptaran a les activitats de l’escola 

(convivències, sortides, excursions)  

Si algun alumne no pot assistir el dia que li toca al seu grup per una causa justificada, podrà 

unir-se a una altra convocat_ria sempre que l’organitzaci_ ho permeti.  

INTRANET: Assistència i material complementari

Sempre que ho necessiteu, podreu consultar la assistència i el que s’ha fet a classe a través de 

la Intranet d’Idiomarum.  

CERTIFICACIÓ:  

Informes d’Idiomarum: 

Per consultar els resultats dels exàmens trimestrals i l’avaluaci_ contínua, heu d’accedir a la 

Intranet i clicar a la pestanya Avaluació.  

Escola d’idiomes de la Universitat de Barcelona 

Com a alumnes d’un centre acreditat per la Universitat de Barcelona, els qui superin el curs 

obtindran un certificat expedit per l’Escola d’Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona. 

Aquests certificats estaran disponibles a finals de juliol.

Programacions Curs 2016/2017 per 4t de Primària

Aquí es troba una descripció de la programació del llibre, que faran els nens de 4t de primària aquest any a l'anglès extraescolar.

ENGLISH KIT 4: PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTs

UNITAT STARTER: THE INCREDIBLE CLUB

            COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre informació personal.

·        Fer una representació.

·        Parlar dels aniversaris i festes.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir i entendre preguntes sobre informació personal.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per informació personal.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure sobre les festes i aniversaris.

VOCABULARI

·        Nombres: one, thirty, seventy, a hundred

·        Mesos de l’any: January, February, September…

ESTRUCTURES

·        What’s your name?

·        How old is she?

·        What’s her phone number?

·        When’s his birthday?

UNITAT 1: AT THE ADVENTURE CAMP

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

e)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre activitats exteriors.

·        Parlar sobre les activitats que vols o no vols fer.

·        Representar una història.

·        Especular sobre el temps.

·        Cantar una cançó sobre activitats en grup.

·        Practicar pronunciació de /s/+sons consonàntics.

f)       Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Legir un e-mail.

·        Llegir sobre el cicle de l’aigua i el temps.

g)     Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una conversa sobre activitats exteriors.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar un diàleg i reconèixer la infromació important.

h)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per activitats exteriors i el temps.

·        Escriure diàlegs proposant activitats per fer.

·        Utilitzar els adverbs of frequency

·        Redactar un e-mail.

VOCABULARI

·        Activitats exteriors: Play tennis, fish, waterski, sail, row…

·        El temps: Sunny, cloudy, raining…

·        Adverbs of frequency: never, sometimes, often. usually…

ESTRUCTURES

·        I want to go fishing.

·        I don’t want to play tennis.

·        Let’s go swimming.

·        Can you waterski?

·        What’s the weather like in Barcelona?

·        What’s the temperature?

UNITAT 2: ART

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre on és la gent.

·        Representar una història.

·        Parlar sobre les rutines de la gent.

·        Descriure edificis.

·        Cantar una cançó sobre endressar després d’una activitat.

·        Practicar pronunciació de la /ə/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir una entrevista.

·        Llegir sobre edificis alts.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar converses sobre feina.

·        Escoltar una història.

·        Reconèixer paraules i petites frases d’un diàleg.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per feines, nombres i anys.

·        Escirure les hores.

·        Utilitzar like. love, and don’t like amb les formes –ing.

VOCABULARI

·        Feines: Teacher, dancer, astronaut, artist.

·        Nombres i anys: one hundred, two hundred, thousand, 2019…

ESTRUCTURES

·        She gets up at half past eight.

·        What time do you get up?

·        What time does he have dinner?

·        Good idea!

·        That’s very early!

·        What a mess!

UNITAT 3: FEELING GREAT

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Representar una història.

·        Donar consells sobre la salut i enfermetats.

·        Parlar sobre el pols.

·        Cantar una cançó sobre la vida sana.

·        Practicar la pronunciació de /ʧ/ i /ʃ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir un pòster.

·        Llegir sobre el pols.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar a gent parlar sobre salut i enfermetats.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar un diàleg sobre aniversaris i regals.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per la salut.

·        Escriure frases utilitzant la puntuació correcta.

·        Escriure preguntes per fer als amics.

VOCABULARI

·        Salut i enfermetats: An earache, a stomach ache, a cough, a cold.

·        Cor i ma: Heart, blood, fingers…

ESTRUCTURES

·        Can you help me?

·        You should go to the doctor’s.

·        You shouldn’t eat sweets.

·        If you feel hungry, eat an apple.

·        What’s the matter?

·        I’ve got a cold.

UNITAT 4: AT SCHOOL

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre les assignatures a l’escola.

·        Preguntar i respondre sobre el que se’ns dóna bé a l’escola.

·        Parlar sobre l’antic Egipte.

·        Cantar una cancó sobre estudiar.

·        Representar una història.

·        Practicar la pronunciació de /Ɵ/ i /f/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir descripcions d’escoles.

·        Llegir sobre l’antic Egipte.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar a gent parlar sobre assignatures de l’escola.

·        Escoltar una història.

·        Identificar els Déus i deesses egipcies a partir d’una descripció.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules que es fan servir a l’escola.

·        Escriure preguntes per altres persones.

·        Utilitzar all of, most of, some of…

·        Escriure una descripció.

VOCABULARI

·        Escola: Poster, P.E, Science, Spanish, History…

·        Antic Egipte: mummy, pyramid, god, pharaoh…

ESTRUCTURES

·        She was good at Science.

·        Was he good at Music?

·        He was terrible.

·        Most of the children are good at P.E.

·        Which subject do you prefer?

UNITAT 5: AT THE AQUARIUM

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre quantitats.

·        Representar una història.

·        Parlar del que hem fet o no al passat.

·        Parlar dels hàbitats dels peixos.

·        Practicar la pronunciació dels sons /aƱ/, /ei/, /eǝ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir un fullet.

·        Llegir sobre peixos.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una conversa sobre quantitats.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar un diàleg sobre les vacances.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per la vida al mar.

·        Escriure frases i preguntes sobre events del passat.

·        Escriure frases donant informació (descripcions).

·        Redactar un fullet.

VOCABULARI

·        Vida al mar: water, shark, dolphin, shell…

·        Entorn aquàtic: sea,deep, shallow, surface…

ESTRUCTURES

·        I didn’t see a jellyfish.

·        She went to the beach.

·        How many sharks can you see?

·        What’s this fish?

·        It lives near salt water.

UNITAT 6: THE NEW COMPUTER

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar del que necessites.

·        Representar una història.

·        Parlar del que la gent volia o no al passat.

·        Parlar de com et pots comunicar amb la gent.

·        Practicar la pronunciació dels sons /t/, /d/, and /id/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir un blog.

·        Llegir diferents tipus de missatges.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar a la gent parlar de les seves necessitats.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar un diàleg sobre el cap de setmana.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per aparells electrònics i tipus de missatges.

·        Escriure preguntes i respostes en passat.

·        Utilitzar expresions temporals.

·        Redactar un post a un blog.

VOCABULARI

·        Aparells electrònics: TV, radio, laptop, mouse…

·        Tipus de missatges: Mirror, smoke, flags, Morse…

ESTRUCTURES

·        He wanted the new computer.

·        She opened the window.

·        He stayed. She didn’t stay.

·        After the match I’m going home.

·        Are you sending a message with smoke?

·        Keep in touch.

UNITAT 7: ON THE FARM

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar del que està fent la gent.

·        Parlar sobre plantes, el seu menjar i el seu hàbitat.

·        Representar una història.

·        Practicar pronunciació dels sons /ǝƱ/ i /ӕ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir un article.

·        Llegir sobre les plantes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar el que està fent la gent i el que tenen o no tenen.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per la granja.

·        Escriure frases utilitzant noms contables i incontables.

·        Escriure frases utilitzant les cometes.

·        Redactar un article.

VOCABULARI

·        Granja: Grass, water, goat, weeds…

·        Habitats: Hot, sunny, dry, wet…

ESTRUCTURES

·        There’s some water.

·        There isn’t any cheese.

·        “There’s some milk over there. ”Molly said”.

·        She’s watering the peppers.

·        Tell me about sunflowers.

·        They grow in sunny places.

UNITAT 8: FAVOURITE ANIMALS

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre animals.

·        Comparar animals.

·        Parlar sobre diferents tipus d’abelles (en una colònia).

·        Practicar la pronunciació dels sons /ǝ/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir un qüestionari.

·        Llegir sobre plantes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una conversa sobre animals.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar i identificar animals a partir de descripcions.

·        Escoltar un diàleg sobre una visita al zoo.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per animals i abelles.

·        Escriure frases utilitzant comparatius i superlatius.

·        Utilitzar paraules per fer preguntes.

·        Escriure un qüestionari.

VOCABULARI

·        Animals: Spider, elephant, kangaroo, polar bear…

·        Bees: Beehive, queen, worker, comb…

ESTRUCTURES

·        It’s bigger than the elephant.

·        The hippo is the biggest.

·        The lion is the hungriest.

·        It can fly. What is it?

UNITAT 9: AT THE BIKE TRACK

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Utilitzar paraules per indicar direccions.

·        Parlar del que hem o no hem de fer.

·        Parlar sobre velocitat.

·        Practicar pronunciació dels sons /k/ i /s/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir sobre velocitat.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una conversa on s’utilitzen direccions.

·        Escoltar un diàleg sobre el que està permès o no.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure paraules per la seguretat vial i la velocitat.

·        Redactar un diàleg sobre el que he o no he de fer demanant permís.

·        Utilitzar les lletres majúscules i els signes de puntuació.

VOCABULARI

·        Seguretat vial: traffic lights, sign, stop, zebra crossing, helmet.

·        Velocitat: Car, cheetah, racing car, plane.

ESTRUCTURES

·        You must wear a helmet.

·        You musn’t use your phone in class.

·        Can I go and play?

·        How far do you travel?

·        How long does it take?

·        How fast can you travel?