Please click on the link below to see the most recent video!

"My House"

INFORMACIÓ DEL CALENDARI D’AVALUACIÓ DEL CURS D’ANGLÈS
(Infantil i Primària)

CALENDARI: 

Dates dels EXÀMENS TRIMESTRALS dels grups Juniors (Primària) 

Primer trimestre 

dilluns i dimecres: 19/12/2016
dimarts i dijous:     20/12/2016
divendres:              16/12/2016

Segon trimestre 

dilluns i dimecres:   3/4/2017
dimarts i dijous:       4/4/2017
divendres:              31/3/2017

Tercer trimestre
dilluns i dimecres:  19/6/2017
dimarts i dijous:      20/6/2017

divendres:                 9/6/2017

Aquestes dates, en especial les de la tercera avaluació, s’adaptaran a les activitats de l’escola 

(convivències, sortides, excursions)  

Si algun alumne no pot assistir el dia que li toca al seu grup per una causa justificada, podrà 

unir-se a una altra convocat_ria sempre que l’organitzaci_ ho permeti.  

INTRANET: Assistència i material complementari

Sempre que ho necessiteu, podreu consultar la assistència i el que s’ha fet a classe a través de 

la Intranet d’Idiomarum.  

CERTIFICACIÓ:  

Informes d’Idiomarum: 

Per consultar els resultats dels exàmens trimestrals i l’avaluaci_ contínua, heu d’accedir a la 

Intranet i clicar a la pestanya Avaluació.  

Escola d’idiomes de la Universitat de Barcelona 

Com a alumnes d’un centre acreditat per la Universitat de Barcelona, els qui superin el curs 

obtindran un certificat expedit per l’Escola d’Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona. 

Aquests certificats estaran disponibles a finals de juliol.

Programacions Curs 2016/2017 per 1r de Primària

Aquí es troba una descripció de la programació del llibre, que faran els nens de 1r de primària aquest any a l'anglès extraescolar.

ENGLISH KIT 1: PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS

UNITAT 1: HELLO MR FIXIT!

            COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar una cançó.

·        Recitar rimes.

·        Parlar dels colors preferits.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el so inicial /p/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar els colors.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer salutacions (hello, goodbye..), nombres (one, two…) i colors (yellow, orange…).

·        Escoltar una història.

·        Fer un dictat de colors.

·        Comprendre algunes frases bàsiques.

VOCABULARI

·        Salutacions: hello, goodbye,bye…

·        Personatges English Kit: Fred, Flo…

·        Colors: red, blue, green…

·        Nombres: one, two, ten…

·        Formes geomètriques: big, small, triangle, square…

ESTRUCTURES

·        What’s your name?

·        I’m Aleix.

·        My favourite colour is…

·        What colour is your bag?

·        What’s this?

·        Are you ready?

·        Stand up.

·        Sit down.

UNITAT 2: THE SCHOOL SHOW

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Preguntar i respondre sobre el nom i l’edat.

·        Parlar sobre els membres de la familia.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /s/ i /b/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar els membres de la família.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer membres de la família (mum, dad..) i colors (yellow, orange…).

·        Escoltar una història.

·        Fer un dictat de colors.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules dels membres de la familia.

·        Escriure el nom i l’edat.

VOCABULARI

·        Membres de la família: Mum, Dad, Grandma…

·        Persones: man, woman, boy, girl…

ESTRUCTURES

·        How old are you?

·        I’m six years old.

·        Who can you see in this picture?

·        I can see a man.

·        Pleased to meet you.

·        That’s not polite!

·        Well done!

·        Good luck!

·        Oh dear!

UNITAT 3: THE PICNIC

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Preguntar i respondre sobre el nom i l’edat.

·        Parlar de les coses que portes

·        Entendre’s amb algú per intercambiar alguna cosa.

·        Centrar-se en el sons inicials /s/ i /b/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per menjar i beguda.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per menjar i beguda (apple, banana, juice…)

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules dels membres de la familia.

·        Escriure el nom i l’edat.

VOCABULARI

·        Menjar: Orange, cake, biscuit…

·        Beguda: milk, fizzy drink, juice…

ESTRUCTURES

·        I’ve got an apple…

·        How many spoons of sugar?

·        Three spoons of sugar, please.

·        Good/bad for you.

·        What clean/dirty hands!

·        What have you got?

·        Can I have a banana?

UNITAT 4: THE TOY CUPBOARD

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Preguntar i respondre on és alguna cosa (de la classe).

·        Parlar de que estan fetes les coses.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /r/ i /pl/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per joguines.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per joguines (car, doll, ball…)

·        Escoltar una història.

·        Relacionar paraules que comencen amb el mateix so.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules pels joguines i materials.

VOCABULARI

·        Joguines: Car, doll, ball…

·        Materials: plastic, wood, metal…

ESTRUCTURES

·        Where’s my pencil?

·        It’s here.

·        It isn’t here.

·        What colour is the ball?

·        Can you see my teddy?

·        What colour’s the ball?

·        Here’s your car.

·        I want my doll.

UNITAT 5: PUPPETS

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Preguntar i respondre sobre el color d’ulls i cabell.

·        Parlar de les parts del cos d’una titella.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /h/ i /f/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per les parts del cos i la cara.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per parts del cos (head, arms, legs…)

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per les parts del cos.

VOCABULARI

·        Parts del cos: Feet, fingers, toes…

·        Parts de la cara: hair, eyes, nose…

ESTRUCTURES

·        What colour hair/eyes have you got?

·        I’ve got red hair and green eyes.

·        Move the legs.

·        That’s easy.

·        That’s impossible.

·        Don’t be silly.

·        Where’s the puppet box?

UNITAT 6: AT THE FARM

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Parlar de les coses que ens agraden i o no ens agraden

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /d/ i /t∫/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules pels animals.

·        Reconèixer les primeres lletres de les paraules.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules pels animals (dog, cat, hen…)

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules pels animals.

·        Completar uns mots encreuats.

VOCABULARI

·        Animals:  Cow, sheep, goat…

·        Cries animals: foal, lamb, puppy, kitten…

ESTRUCTURES

·        I like…

·        I don’t like…

·         What’s your favourite animal?

·        Where are the ducks?

·        What’s your favourite animal?

·        Come and feed the sheeps.

UNITAT 7: AT THE PARK

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar una cançó

·        Recitar rimes.

·        Parlar del que pots fer i del que no pots fer.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /r/ i /w/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per habilitats i accions.

·        Reconèixer les lletres inicials de les paraules.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per habilitats i accions (run, jump, climb a tree…)

·        Escoltar una història.

·        Seguir una ruta per un mapa.

·        Seguir un laberint.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per habilitats i accions.

·        Completar frases senzilles.

VOCABULARI

·        Accions: Walk, hop, fly…

·        Habilitats: ride a bike, kick a ball, climb a tree, swim…

ESTRUCTURES

·        I can play football.

·        I can’t fly.

·        He can read and write.

·        Can you jump?

·        Let’s ride our bikes!

UNITAT 8: NEW CLOTHES

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Parlar del temps que fa.

·        Parlar del que portes posat.

·        Representar una història.

·        Centrar-se en el sons inicials /∫/ i /dʒ /.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per la roba i el temps.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per la roba (dress, T-shirt, shorts…)

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per la roba i el temps.

·        Completar frases senzilles.

·        Fer uns mots encreuats.

VOCABULARI

·        Roba: Trousers, jumper, skirt…

·        Temps: windy, raining, cloudy…

ESTRUCTURES

·        I’m wearing blue jeans.

·        What’s the weather like?

·        It’s hot.

·        I’ve got a pink dress.

·        What can I wear?

·        He’s got some special clothes.

UNITAT 9: HOUSE AND HOME

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Cantar dues cançons.

·        Recitar rimes.

·        Parlar de l’habitació on és algú.

·        Parlar d’on són les coses en un mapa senzill.

·        Centrar-se en el sons inicials /g/ i /l/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir i identificar les paraules per les parts i habitacions d’una casa i llocs de la ciutat.

·        Distingir entre pronom masculí i femení: he’s/ she’s…

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per les habitacions d’una casa (living room, kitchen, bedroom…)

·        Escoltar una història.

·        Seguir una ruta per una casa.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per les habitacions de casa i llocs de la ciutat.

·        Completar frases senzilles.

·        Fer uns mots encreuats.

VOCABULARI

·        Habitacions de casa: Hall, garage, garden…

·        Llocs de la ciutat: House, bus stop, shop, school…

ESTRUCTURES

·        Where’s the bus stop?

·        He’s/She’s in the living room.

·        Norton’s missing!

·        Is he here?

·        Look at that!