Please click on the link below to see the most recent video!

"My House"

INFORMACIÓ DEL CALENDARI D’AVALUACIÓ DEL CURS D’ANGLÈS
(Infantil i Primària)

CALENDARI: 

Dates dels EXÀMENS TRIMESTRALS dels grups Juniors (Primària) 

Primer trimestre 

dilluns i dimecres: 19/12/2016
dimarts i dijous:     20/12/2016
divendres:              16/12/2016

Segon trimestre 

dilluns i dimecres:   3/4/2017
dimarts i dijous:       4/4/2017
divendres:              31/3/2017

Tercer trimestre
dilluns i dimecres:  19/6/2017
dimarts i dijous:      20/6/2017

divendres:                 9/6/2017

Aquestes dates, en especial les de la tercera avaluació, s’adaptaran a les activitats de l’escola 

(convivències, sortides, excursions)  

Si algun alumne no pot assistir el dia que li toca al seu grup per una causa justificada, podrà 

unir-se a una altra convocat_ria sempre que l’organitzaci_ ho permeti.  

INTRANET: Assistència i material complementari

Sempre que ho necessiteu, podreu consultar la assistència i el que s’ha fet a classe a través de 

la Intranet d’Idiomarum.  

CERTIFICACIÓ:  

Informes d’Idiomarum: 

Per consultar els resultats dels exàmens trimestrals i l’avaluaci_ contínua, heu d’accedir a la 

Intranet i clicar a la pestanya Avaluació.  

Escola d’idiomes de la Universitat de Barcelona 

Com a alumnes d’un centre acreditat per la Universitat de Barcelona, els qui superin el curs 

obtindran un certificat expedit per l’Escola d’Idiomes Moderns de la Universitat de Barcelona. 

Aquests certificats estaran disponibles a finals de juliol.

Programacions Curs 2016/2017 per 3r de Primària

Aquí es troba una descripció de la programació del llibre, que faran els nens de 3r de primària aquest any a l'anglès extraescolar.

ENGLISH KIT 3: PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS

UNITAT STARTER: THE INCREDIBLE CLUB

            COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre infromació personal.

·        Fer una representació.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir els ordinals i els mesos de l’any.

·        Llegir preguntes per informació personal.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar un diàleg sobre informació personal.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Fer uns mots encreuats amb els mesos de l’any.

VOCABULARI

·        Mesos de l’any: January, Febreuary, September…

ESTRUCTURES

·        When’s your birthday?

·        It’s on the twenty-third of October.

·        What’s your phone number?

·        What’s your surname?

·        How old are you?

UNITAT 1: HELLO, KIDS!

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Practicar la pronunciació /i/ i /ɒ/.

·        Parlar del que tens.

·        Preguntar i respondre on són les coses.

·        Representar una història.

·        Dir l’hora que és.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir paraules per objectes personals i paraules pel temps (hores).

·        Llegir i colocar objects a la posició correcta.

·        Llegir un fullet sobre les activitats a un club.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per objectes personals i temps.

·        Escoltar una història.

·        Escolta i escriure cognoms.

·        Escoltar i identificar llocs.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per objectes personals.

·        Començar i acabar les frases correctament.

·        Escriure sobre on són les coses.

·        Escriure un fullet sobre un club.

VOCABULARI

·        Objectes personals: Glasses, watch, umbrella, bag…

·        Prepositions: Behind, in front of, next to….

·        Expresions temporals: morning, evening, afternoon, night…

ESTRUCTURES

·        The glasses are next to the bag.

·        Where’s my umbrella?

·        What’s the time?

·        It’s seven o’clock.

UNITAT 2: SATURDAY MORNING

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Descriure la roba que porta algú.

·        Practicar pronunciació de la /ɜ:/ i /e/.

·        Representar una història.

·        Preguntar i respondre sobre un color.

·        Parlar sobre retrats.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per roba i adjectius per descriure a les persones.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per roba i adjectius per descriure les persones.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar una descripció sobre la roba i colors.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per roba i adjectius per descriure les persones.

·        Escriure sobre a qui pertany algun objecte.

·        Escriure frases amb les paraules and, but and too.

·        Escriure una entrevista.

VOCABULARI

·        Roba: Belt, coat, gloves…

·        Conjuncions: And, but, too…

·        Adjectius per les persones: rich, poor, serious…

ESTRUCTURES

·        What is she wearing?

·        She’s wearing trainers.

·        What coulour’s his jacket?

·        These are Molly’s shoes.

·        I think he is poor.

·        I haven’t got gloves.

UNITAT 3: CAMPING

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre el que tens i no tens.

·        Representar una història.

·        Descriure música.

·        Practicar la pronunciació de /Ʊ/ i /ɔ:/

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per objectes d’acampada i adjectius per descriure música.

·        Llegir una postal.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per obejctes d’acampada.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per objectes d’acampada i adjectius per descriure música.

·        Escriure sobre el que tens i el que no tens.

VOCABULARI

·        Objectes d’acampada: Blanket, comb, mat, pillow…

·        Adjectius per la música: High, low, fast, slow…

ESTRUCTURES

·        Have you got a torch?

·        Have you got any brothers?

·        Is the comb on the bed?

·        Are the towels under the table?

·        It’s fast and high.

·        I think it sounds like a hen.

·        I think cow’s music is slow and low.

UNITAT 4: LOOKING AT ANIMALS

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre els animals que tenen els companys.

·        Respresentar un història.

·        Descriure animals i insectes.

·        Practicar la pronunciació de /ӕ/ i /ʌ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per animals i insectes.

·        Llegir informació sobre algun animal.

·        Llegir descripcions d’insectes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per animals i insectes.

·        Escoltar i reconèixer els animals.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per animals i insectes.

·        Descriure els costums d’un animal.

·        Fer una descripció utilitzant adjectius.

VOCABULARI

·        Animals: Ant, lizard, tortoise, snail…

·        Insectes: Fly, bee, ladybird, dragonfly…

ESTRUCTURES

·        Has he got a lizard?

·        He/She hasn’t got a tortoise.

·        They are green and brown.

·        It’s got big wings.

·        Do you like guinea pigs?

UNITAT 5: AT THE SUPERMARKET

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre gustos.

·        Representar una història.

·        Practicar la pronunciació dels so /ǝ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir paraules per aliments i parts de les plantes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per aliments i parts de les plantes.

·        Escoltar i escriure preus.

·        Escoltar i apuntar els gustos dels companys.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per aliments i parts de les plantes.

·        Utilitzar imperatius per escriure instruccions.

·        Escriure una recepta.

VOCABULARI

·        Aliments: Broccoli, butter, cocoa…

·        Parts de les plantes: sea, deep, shallow, surface…

ESTRUCTURES

·        Does he like spinach?

·        Cut up the cheese.

·        Don’t cut your fingers.

·        How much is flour?

·        How much are strawberries?

UNITAT 6: OUR TOWN

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre les característiques d’una imatge.

·        Representar una història.

·        Practicar la pronunciació dels sons /a:/ i /u:/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Llegir descripcions de llocs.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Escoltar descripcions de carrers i identificarlos.ç

·        Escoltar i respondre preguntes.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Fer descripcions de llocs.

·        Escriure les paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Utilitzar because en algunes frases.

·        Escriure un mapa personal.

VOCABULARI

·        Llocs a la ciutat: Bus station, car park, library, post office…

·        Llocs al camp: Path, bridge, river, picnic…

ESTRUCTURES

·        There’s a slide.

·        There are eight swings.

·        Where’s the shopping centre?

·        It’s next to the park.

·        Can you find the picnic area on the map?

·        Walk to the wood.

UNITAT 7: AT THE SPORTS CENTRE

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre activitats.

·        Representar una història.

·        Practicar pronunciació dels sons /i:/ i /e:/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per esports.

·        Llegir rètols i notícies.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar i entendre un horari.

·        Reconèixer paraules per esports.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per esports.

·        Escriure sobre les activitats que fas.

·        Escriure descripcions dels seguidors d’un equip de futbol.

VOCABULARI

·        Esports: Badminton, baseball, basketball, chess

·        Futbol: Wig, drum, flag…

ESTRUCTURES

·        Do you play chess?

·        Do you do judo?

·        Is there a tennis class on Monday?

·        No, there is a football class on.

·        Half of the fans have got scarves.

·        Three quarters of the fans are girls.

UNITAT 8: UNCLE BILL

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre les rutines diàries i circuit elèctrics.

·        Practicar la pronunciació dels sons /ɔi/ i /ǝƱ/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per rutines diàries i components elèctrics.

·        Llegir anuncis.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una entrevista.

·        Reconèixer paraules per rutines diàries i  components elèctrics.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per rutines diàries i components elèctrics.

·        Escriure sobre les rutines diàries.

·        Utilitzar l’ordre correcte de les paraules al fer preguntes.

·        Escriure un anunci.

VOCABULARI

·        Rutines: Get up, have breakfast, go to work, have lunch…

·        Components elèctrics: Bulb, battery, wire, motor…

ESTRUCTURES

·        What time does he have breakfast?

·        He leaves work at nine o’clock.

·        Can you  make pizza?

·        Have you got an egg box?

·        Never touch plugs with wet hands

·        It’s got two batteries and a bulb.

UNITAT 9: CARNIVAL TIME

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre on eres.

·        Practicar pronunciació dels sons /aƱ/ i /ai/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per carnaval i les parts del cos.

·        Llegir un post a un blog.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per carnaval i parts del cos.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar i respondre preguntes.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure paraules per carnaval i part del cos.

·        Esciure preguntes amb passat.

·        Utilitzar les estructures per passat.

·        Escriure un post a un blog.

VOCABULARI

·        Carnaval: Clown, juggler, king, queen, princess…

·        Parts del cos: Neck, hip, shoulder, elbow…

ESTRUCTURES

·        I was a magician.

·        Were you at the carnival?

·        Was it good?

·        It was brilliant.

·        What do you think of this picture?

·        I think the arms are too long.