Programacions Curs 2016/2017 per 3r de Primària

Aquí es troba una descripció de la programació del llibre, que faran els nens de 3r de primària aquest any a l'anglès extraescolar.

ENGLISH KIT 3: PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS

UNITAT STARTER: THE INCREDIBLE CLUB

            COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre infromació personal.

·        Fer una representació.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir els ordinals i els mesos de l’any.

·        Llegir preguntes per informació personal.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar un diàleg sobre informació personal.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Fer uns mots encreuats amb els mesos de l’any.

VOCABULARI

·        Mesos de l’any: January, Febreuary, September…

ESTRUCTURES

·        When’s your birthday?

·        It’s on the twenty-third of October.

·        What’s your phone number?

·        What’s your surname?

·        How old are you?

UNITAT 1: HELLO, KIDS!

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Practicar la pronunciació /i/ i /ɒ/.

·        Parlar del que tens.

·        Preguntar i respondre on són les coses.

·        Representar una història.

·        Dir l’hora que és.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir paraules per objectes personals i paraules pel temps (hores).

·        Llegir i colocar objects a la posició correcta.

·        Llegir un fullet sobre les activitats a un club.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per objectes personals i temps.

·        Escoltar una història.

·        Escolta i escriure cognoms.

·        Escoltar i identificar llocs.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per objectes personals.

·        Començar i acabar les frases correctament.

·        Escriure sobre on són les coses.

·        Escriure un fullet sobre un club.

VOCABULARI

·        Objectes personals: Glasses, watch, umbrella, bag…

·        Prepositions: Behind, in front of, next to….

·        Expresions temporals: morning, evening, afternoon, night…

ESTRUCTURES

·        The glasses are next to the bag.

·        Where’s my umbrella?

·        What’s the time?

·        It’s seven o’clock.

UNITAT 2: SATURDAY MORNING

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Descriure la roba que porta algú.

·        Practicar pronunciació de la /ɜ:/ i /e/.

·        Representar una història.

·        Preguntar i respondre sobre un color.

·        Parlar sobre retrats.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per roba i adjectius per descriure a les persones.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per roba i adjectius per descriure les persones.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar una descripció sobre la roba i colors.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per roba i adjectius per descriure les persones.

·        Escriure sobre a qui pertany algun objecte.

·        Escriure frases amb les paraules and, but and too.

·        Escriure una entrevista.

VOCABULARI

·        Roba: Belt, coat, gloves…

·        Conjuncions: And, but, too…

·        Adjectius per les persones: rich, poor, serious…

ESTRUCTURES

·        What is she wearing?

·        She’s wearing trainers.

·        What coulour’s his jacket?

·        These are Molly’s shoes.

·        I think he is poor.

·        I haven’t got gloves.

UNITAT 3: CAMPING

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre el que tens i no tens.

·        Representar una història.

·        Descriure música.

·        Practicar la pronunciació de /Ʊ/ i /ɔ:/

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per objectes d’acampada i adjectius per descriure música.

·        Llegir una postal.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per obejctes d’acampada.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per objectes d’acampada i adjectius per descriure música.

·        Escriure sobre el que tens i el que no tens.

VOCABULARI

·        Objectes d’acampada: Blanket, comb, mat, pillow…

·        Adjectius per la música: High, low, fast, slow…

ESTRUCTURES

·        Have you got a torch?

·        Have you got any brothers?

·        Is the comb on the bed?

·        Are the towels under the table?

·        It’s fast and high.

·        I think it sounds like a hen.

·        I think cow’s music is slow and low.

UNITAT 4: LOOKING AT ANIMALS

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre els animals que tenen els companys.

·        Respresentar un història.

·        Descriure animals i insectes.

·        Practicar la pronunciació de /ӕ/ i /ʌ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per animals i insectes.

·        Llegir informació sobre algun animal.

·        Llegir descripcions d’insectes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per animals i insectes.

·        Escoltar i reconèixer els animals.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per animals i insectes.

·        Descriure els costums d’un animal.

·        Fer una descripció utilitzant adjectius.

VOCABULARI

·        Animals: Ant, lizard, tortoise, snail…

·        Insectes: Fly, bee, ladybird, dragonfly…

ESTRUCTURES

·        Has he got a lizard?

·        He/She hasn’t got a tortoise.

·        They are green and brown.

·        It’s got big wings.

·        Do you like guinea pigs?

UNITAT 5: AT THE SUPERMARKET

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre gustos.

·        Representar una història.

·        Practicar la pronunciació dels so /ǝ/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir paraules per aliments i parts de les plantes.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per aliments i parts de les plantes.

·        Escoltar i escriure preus.

·        Escoltar i apuntar els gustos dels companys.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per aliments i parts de les plantes.

·        Utilitzar imperatius per escriure instruccions.

·        Escriure una recepta.

VOCABULARI

·        Aliments: Broccoli, butter, cocoa…

·        Parts de les plantes: sea, deep, shallow, surface…

ESTRUCTURES

·        Does he like spinach?

·        Cut up the cheese.

·        Don’t cut your fingers.

·        How much is flour?

·        How much are strawberries?

UNITAT 6: OUR TOWN

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre les característiques d’una imatge.

·        Representar una història.

·        Practicar la pronunciació dels sons /a:/ i /u:/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Llegir descripcions de llocs.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Escoltar descripcions de carrers i identificarlos.ç

·        Escoltar i respondre preguntes.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Fer descripcions de llocs.

·        Escriure les paraules per llocs a la ciutat i al camp.

·        Utilitzar because en algunes frases.

·        Escriure un mapa personal.

VOCABULARI

·        Llocs a la ciutat: Bus station, car park, library, post office…

·        Llocs al camp: Path, bridge, river, picnic…

ESTRUCTURES

·        There’s a slide.

·        There are eight swings.

·        Where’s the shopping centre?

·        It’s next to the park.

·        Can you find the picnic area on the map?

·        Walk to the wood.

UNITAT 7: AT THE SPORTS CENTRE

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre activitats.

·        Representar una història.

·        Practicar pronunciació dels sons /i:/ i /e:/.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per esports.

·        Llegir rètols i notícies.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar i entendre un horari.

·        Reconèixer paraules per esports.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per esports.

·        Escriure sobre les activitats que fas.

·        Escriure descripcions dels seguidors d’un equip de futbol.

VOCABULARI

·        Esports: Badminton, baseball, basketball, chess

·        Futbol: Wig, drum, flag…

ESTRUCTURES

·        Do you play chess?

·        Do you do judo?

·        Is there a tennis class on Monday?

·        No, there is a football class on.

·        Half of the fans have got scarves.

·        Three quarters of the fans are girls.

UNITAT 8: UNCLE BILL

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Parlar sobre les rutines diàries i circuit elèctrics.

·        Practicar la pronunciació dels sons /ɔi/ i /ǝƱ/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per rutines diàries i components elèctrics.

·        Llegir anuncis.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Escoltar una entrevista.

·        Reconèixer paraules per rutines diàries i  components elèctrics.

·        Escoltar una història.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure les paraules per rutines diàries i components elèctrics.

·        Escriure sobre les rutines diàries.

·        Utilitzar l’ordre correcte de les paraules al fer preguntes.

·        Escriure un anunci.

VOCABULARI

·        Rutines: Get up, have breakfast, go to work, have lunch…

·        Components elèctrics: Bulb, battery, wire, motor…

ESTRUCTURES

·        What time does he have breakfast?

·        He leaves work at nine o’clock.

·        Can you  make pizza?

·        Have you got an egg box?

·        Never touch plugs with wet hands

·        It’s got two batteries and a bulb.

UNITAT 9: CARNIVAL TIME

          COMPETÈNCIES DIDÀCTIQUES

a)     Comunicació oral

Participar en interaccions orals:

·        Preguntar i respondre sobre on eres.

·        Practicar pronunciació dels sons /aƱ/ i /ai/.

·        Representar una història.

b)     Comprensió lectora

Lectura de paraules i frases senzilles – Pre-lectura (Opcional):

·        Llegir una història.

·        Llegir les paraules per carnaval i les parts del cos.

·        Llegir un post a un blog.

c)      Comprensió oral

Poder entendre textos orals senzills dins del context de l’ aula:

·        Reconèixer les paraules per carnaval i parts del cos.

·        Escoltar una història.

·        Escoltar i respondre preguntes.

d)     Expressió escrita

Escriptura de paraules i frases senzilles - Pre-escriptura (Opcional):

·        Escriure paraules per carnaval i part del cos.

·        Esciure preguntes amb passat.

·        Utilitzar les estructures per passat.

·        Escriure un post a un blog.

VOCABULARI

·        Carnaval: Clown, juggler, king, queen, princess…

·        Parts del cos: Neck, hip, shoulder, elbow…

ESTRUCTURES

·        I was a magician.

·        Were you at the carnival?

·        Was it good?

·        It was brilliant.

·        What do you think of this picture?

·        I think the arms are too long.